Grudzień 2009 - archiwa
Fizyka – kurs maturalny
Dnia 6 września 2009 roku podczas czterdziestego Zjazdu Fizyków Polskich miała miejsce premiera multimedialnego kursu fizyki stworzonego przez wydawnictwo ZamKor. Aby dowiedzieć się więcej o kursie, porozmawiamy z Jakubem Wąsowiczem – Dydaktykiem Medialnym i jednym z autorów treści merytorycznych zawartych w kursie.
Red.: Kto może korzystać z e-kursu?
Jakub Wąsowicz: Z kursu może korzystać każdy zainteresowany, jednak są pewne grupy odbiorców, o których myśleliśmy, tworząc ten kurs.
Pierwszą taką grupą są uczniowie przygotowujący się do matury z fizyki na poziomie rozszerzonym. W obrębie poszczególnych działów fizyki kurs zawiera wszelkie potrzebne wiadomości i ćwiczenia pozwalające na solidne przygotowanie się do egzaminu maturalnego. Konstrukcja kursu pozwala jednocześnie na łatwe pominięcie treści dodatkowych, które zostały umieszczone w dodatkowych okienkach. Dzięki temu z kursu mogą korzystać wszyscy uczniowie uczący się fizyki w szkole ponadgimnazjalnej. Ze względu na liczne wyprowadzenia wzorów i przedstawienie zagadnień fizycznych w formie animacji, kurs jest również przydatny dla uczniów mających zaległości bądź trudności w nauce fizyki.
Mechanika ruchu postępowego
E-learningowy kurs „Mechanika ruchu postępowego” opracowano na podstawie książki Jadwigi Salach „Programowane zadania z fizyki”. Kurs ma formę zadań testowych z kinematyki i dynamiki. W kursie zastosowano metodę programowania rozgałęzionego, która jest bardzo rozpowszechniona w nauczaniu m.in. w USA i Japonii.
Metodę programowania rozgałęzionego opracował Amerykanin Norman Allison Crowder mniej więcej w połowie XX wieku. W tej metodzie nowy materiał jest dzielony na małe części, które prezentowane są uczniowi w sposób uporządkowany krok po kroku. Po każdym etapie uczeń odpowiada na pytania sprawdzające, wybierając odpowiedzi, które wydają mu się prawidłowe. Jeżeli udzielona przez ucznia odpowiedź jest prawidłowa, otrzymuje on informację zwrotną, dlaczego jest ona dobra. W przypadku, gdy uczeń udzieli nieprawidłowej odpowiedzi, otrzymuje wyjaśnienie, na czym polegał jego błąd w rozumowaniu, a następnie jest naprowadzany na prawidłowe rozwiązanie.
